家長苦家庭作業(yè)久矣！作為一個三年級孩子的父親，每天晚上輔導孩子的家庭作業(yè)，是我和愛人雷打不動的“家庭作業(yè)”。從一年級到三年級，在我們的呵斥與“雞湯”作用下，孩子做題速度比當初能快不少，可帶回來的家庭作業(yè)也給了我們不小的負擔。
老實說，現(xiàn)在有些家庭作業(yè)，根本就是考驗家長的，而不是留給孩子的。一篇家庭作文，老師就是布置個任務，家長要幫孩子擬標題、列提綱、講思路，還要幫批改，最后再簽名，既當老師又當“監(jiān)工”。我氣不過嗎，在家里嘟囔了一句：這還要老師干嗎？這還算是容易的任務，有些作業(yè)十分燒腦費心。我記得有次常規(guī)作業(yè)之外加了點“猛料”，要求孩子在周末畫完山海經(jīng)中的“北山經(jīng)”，有八十七座山，還要畫上珍禽怪獸。實在沒辦法，對繪畫零基礎的我硬著頭皮上，一邊用手機搜簡筆畫，一邊依葫蘆畫瓢，孩子負責最后上色，整整折騰了兩天。據(jù)我所知，跟我們一樣吃這樣“全家桶”的家庭，可能并不少。在家長幫助孩子解決作業(yè)問題的時候，不乏對老師和家庭作業(yè)的吐槽。但面對現(xiàn)實無奈，我和愛人只能苦笑，耐著性子繼續(xù)輔導作業(yè)。
如今，我們很高興看到，教育部最新發(fā)布的文件，精準點在了家庭作業(yè)“穴位”之上。根據(jù)文件規(guī)定：嚴格控制書面作業(yè)總量，并區(qū)別不同學段和年級作出了具體時間要求，“小學一二年級不布置書面家庭作業(yè)，小學其他年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘”，“嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長批改作業(yè)”，等等。我和愛人看到這個新聞，心態(tài)就放松了很多。這或許意味著：孩子回家后，直接可以去外面玩了，晚上可以早點睡，再也不用被家庭作業(yè)“綁架”了。
不過，我們也有新的顧慮：這份文件到底能不能落實下去？素質(zhì)教育提了那么多年，可到了現(xiàn)實生活中，應試教育總是最受歡迎的。看看各個城市，奧數(shù)培訓班不還是明里暗里最受歡迎嗎？我們還擔心，家庭作業(yè)沒有了，校外補課會不會給我們帶來更多壓力？盡管文件要求，“各地要把禁止留作業(yè)作為校外培訓機構(gòu)日常監(jiān)管的重要內(nèi)容”，切實避免“校內(nèi)減負、校外增負”。但問題是，面對現(xiàn)實的競爭壓力，總會有家長焦慮不安，總會有一些校外培訓機構(gòu)瞅準商機，結(jié)果是學校沒啥任務了，校外輔導風生水起，家長又燒錢又花時間、精力，情況反而不如學校布置家庭作業(yè)的日子。
或許，我們的這些擔憂只是杞人憂天。隨著教育部文件的發(fā)布，以及相關(guān)配套措施的完善，家庭作業(yè)“減負”得以真正實現(xiàn)，孩子在學校能快樂地“充電”，回家能鍛煉身體、愉快休息，而各種校外輔導機構(gòu)也被有效規(guī)范，共同為孩子全面成長而加油。我們希望，家長的這個夢想不會遙遠。（柳宇霆）
